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师德馨香-吴尚义教授

师德馨香-吴尚义教授

    在广大师生眼中,他是谦谦学者、谆谆师者。他脸上永远带着谦和的笑容,与人相处表里如一,言必行、行必果,工作认真负责,做事干净利索。作为一名优秀大学教师,他以自己的满腔热忱对待工作,赢得了领导的认可、同事的尊敬和学生的爱戴。他就是师德高尚、教书育人成绩突出的吴尚义教授。

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                    德才兼备的好领导

  作为院领导,吴教授以严格管理加人文关怀的管理模式闻名全校。

 “我时时提醒自己,要有一颗敬畏之心:对领导的信任要心存敬畏,对同事的支持要心存敬畏;对教师身份也要心存敬畏,对教学工作更要心存敬畏。因为领导的信任、同事的支持、学生的尊敬,都来之不易,只有在工作中对得起别人,才能对得起自己。”他说。

 外语学院共有教职工73人,女教师占绝大多数,可以说是个“百花齐放”的地方。作为学校教师人数最多的教学单位,如果没有一个德才兼备的好领导,团队建设很难搞好。吴教授在教书育人工作中态度认真、方向明确,团结同事、热爱学生、热爱教育事业,严以律己、宽以待人、以身作则、率先垂范,以自己对工作的满腔热情和高尚师德感召、影响、凝聚了全学院教师,并以“严格管理加人文关怀”的管理模式带领广大教师在不到十年的时间里就把外语学院建设成了一个校级优秀教学单位。

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 吴教授认为,领导的工作作风决定了一个单位的工作作风,没有严格管理,工作就会乱套,歪风邪气就会盛行。“领导要有正气,要有公心,要有执行力。只有这样才会上行下效。”他说,“但仅仅强调管理是不够的,作为一院之长,要急群众之所急,想群众之所想,要从群众中来,到群众中去,不能脱离群众。人文关怀不仅仅是生活上的,更要帮助每个教师确立自己的发展目标,并确保教师个人发展方向和学院发展方向的一致性。为他们争取发展空间,给他们提供发展条件,引导他们快速成长,实现自我价值。”

 他谦虚谨慎,民主治院,大胆管理,敢于对不良倾向和行为提出批评,善于向教职工宣传党的路线、方针、政策及学院改革的大计,乐于鼓励青年教师顺应时代潮流和改革开放的形势,立足本职,建功立业,并在工作和生活上给予全力的关心和帮助。他奖勤罚懒,想尽一切办法获得资金帮助青年教师留学、进修、访学。他不仅无私地指导青年教师开展教学科研,还为了使青年教师尽快成长,主动将成果放在年轻教师身上,将荣誉让给别人,使外语学院一批中生代的教师很快崭露头角。另外,他还常常要求自己和大家要有一颗踏实认真之心。他常说的“四心”,外语学院的每位老师说起来都如数家珍。这四心是:雄心、决心、信心、恒心。没有雄心,就会鼠目寸光;没有决心,就会裹步不前;没有信心,就会畏首畏尾;没有恒心,就会半途而废。他倡导年轻人踏踏实实走自己的路,不做患得患失、左顾右盼的人。工作上的事情他总是追求尽善尽美。

 他是这样说的,也是这样想的,更是这样做的。他言行一致,对广大青年教师有极强的带动作用。付出就有回报。外语学院在他的带领下,形成了团结、合作,和谐、民主,乐观、奋进的团队作风,并迅速成长为全校规模最大的优秀教学单位。拥有一支优秀的教师队伍,是确保人才培养质量的关键所在。团队建设的问题对高校来说,始终是一个大问题。“团队建设的核心是领导。领导拥有什么样的精神面貌,这个团队就会体现出什么样的精神面貌。”吴教授说,“我每天都在反思自己的所作所为,及时总结工作中的经验和教训,就是想带出一支优秀的队伍。为此付出再多辛苦也是值的。”仅近五年来,在他的指导下,外语学院就培养出了十余名校级十佳教师,还有近二十名教师在校级、市级青年教师基本功大赛中获奖,其中获北京市一等奖教师一名,获北京市二等奖教师一名。另外在学生匿名评教中,全院每学期均有近六成教师获得优秀以上等级。这些都是吴教授引以为豪的。

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搭建师生沟通交流的平台

  吴教授非常关心学生的健康成长,在他担任院领导以来,工作重心始终围绕着如何切实提高教学质量、如何切实提高学生的学习效果展开。“人才培养的关键是以学生为中心,教育者必须从制度和理念两个方面真正树立起为学生的成人和成才提供优质服务的意识”。这是吴尚义教授经常说的话。

  为了做到这一点,吴院长在外语学院制定并实施了接待日(OFFICE HOURS)制度。实施这一制度的目的就在于把服务于学生的理念落到实处,从制度上保证外语学院的教师与学生的广泛联系和深入交流,帮助外语学院教师树立爱学生、关心学生、服务学生的正确意识,使学生有机会针对生活中的困惑、学习上的困难、学术上的思考与教师展开沟通、讨论和交流。该制度规定,外语学院的每位教师都必须在课外每周面向学生坐班三小时,除了要把坐班时间表张贴在办公室门上以外,还要在课堂上告知全体学生,学生可根据教师的坐班时间到办公室寻求教师的帮助。为了确保该制度能够执行到位,教师接待日(OFFICE HOURS)执行情况被作为教师工作考勤的一项重要内容,与年终工作考核、年度奖惩相挂钩。该制度执行五年以来,极大地促进了师生之间的交流,切实解决了学生在学习生活中遇到的大量问题,并因此而受到学生的普遍欢迎,在促进校风、学风和教风转变方面为全校树立了榜样。可是目前,接待日(OFFICE HOURS)制度在中国大学还比较罕见。“我真的希望这一制度能在更多大学得到执行。但是为什么全国范围内很少有高校这么做?”吴教授坦诚地说:“其实这一制度的执行是很难的。我院之所以能够坚持下来,严格落实考核制度仅仅只是一个方面,广大教师的支持尤为重要。这种需要教师无私奉献的事情光靠管理是不行的,领导干部不要认为自己有权就能做成事情,如果你不做广大教师的服务者和朋友,不了解他们的真正价值需要,就什么也做不好。因为制度的约束和教师发自内心的对你的支持、对这项制度背后所体现的价值观的支持有机结合起来,制度才能真正落到实处并执行下去。为此,我真的要感谢我们外语学院的全体教师,没有他们的支持,我什么也做不了”。

 “服务于学生并不是一味地迁就学生的所有要求”。在被问及如何理解服务学生和管理学生之间的关系时,吴教授说,“服务于学生意味着服务于学生的成长,这是真正的目标,包括成人和成才两个方面。学生的自我认知能力、自我规划能力、自我控制能力、自我实现能力还有待通过大学教育获得进一步提升,如果把服务学生当成是放弃管理,那就是放纵学生,是对学生的犯罪。教育者要帮助学生提升自我认知能力、自我规划能力、自我控制能力、自我实现能力,必要的管理是不可或缺的”。为此,他积极倡导外语学院学生早读,并制定了严格的早读制度,配备专职教师辅导、监督学生早读,帮助学生养成良好的学习习惯,极大地促进了学生学习风气和学习效果的提高,使我校英语专业本科生的专业英语四级、八级通过率逐年稳步提升,并远远超出全国平均通过率。

    怎么做能更好地服务于人才培养目标的实现,怎么做能对学生的成长、成才有利,他就会带领全院教师尝试着怎么去做。不断思考、不断探索、不断努力。“改革本身就是尝试,也许有的尝试会失败,但改革不能停。改革中出现的问题,必须在改革中解决。”他说。


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做学生的良师益友

 作为一名任课英语教师,吴教授爱岗敬业,为人师表,在教书育人的岗位上很好地履行了一名人民教师应尽的职责。他加班加点、亲力亲为,付出了无数的心血,周末也很少休息。为使学生养成良好的学习习惯,他亲自担纲早读辅导工作,风雨无阻。他还带领全院教师坚持实施面向全校英语辅导答疑制度,在正常的教学工作之外,每周定期为全校学生提供课外英语答疑,使全校学生受益,这项工作获得了全校师生的好评。

 作为外语学院院长,繁重的行政工作并未降低他对自己提出的高标准要求。每天下班以后,他总是加班备课或进行学术钻研,成果显著。近5年,他主编出版编著5部,主编出版教材3部,出版学术专著(合著)1部,主编出版学术刊物10部,主持北京市科研项目3项,校级项目5项,发表论文10篇,获校级科研项目奖和论文奖2项。学术研究和科研工作极大地促进了他的课堂教学效果。他在教学中始终贯彻以学生为主的思路,特别强调意义建构、情境支持、互动协作、独立思考和课内课外相结合的教育模式,努力研究和实践新的教学方法,寻找因材施教的最佳途径,思考如何最大限度地提高学生的学习积极性和课堂教学的互动性,把科研与教学、理论与实践、教书与育人有机地结合起来,潜移默化地影响学生的情志,使学生的人生观更加积极和成熟,学习态度更加端正,学习目标更加明确,学习方法更加科学,让学生在轻松、愉快、积极的气氛中全面成长,效果非常明显。他所承担的《英语精读》和《翻译理论与实践》课已经形成自己的教学特色。2005年,他指导的2名学生分别获得“21世纪澳门之星杯”征文比赛和演讲比赛二等奖。指导毕业生论文2005年、2006年、2008年和2010年分别获全校优秀论文三等奖和二等奖。

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无论是课上还是课下,他都特别重视与学生的交流,把学生的成才教育和成人教育结合起来,走到他们中间去,关心他们在学习生活中遇到的困难和困惑。对不同的学生,他会施以不同的指导。他做学生工作不是简单地管理学生或肤浅地嘘寒问暖,而是侧重于如何让学生学会自我规划和自我管理,如何全面健康成长,如何在成才的同时完成成人的过程,并在这一过程中帮助学生解决实际困难。他高度重视学生在生活和心理上遇到的问题,努力做好学生的心理思想工作,当好学生的心理思想导师。他走进学生生活,及时观察了解他们的动态,无论他们在考研,就业,还是在学习或与同学、朋友相处上遇到问题,总是及时找他们谈话,开导劝解,帮助解决,使他们的心情处于良好状态,高效学习,健康发展。由于大学生家庭条件的反差非常明显,家庭条件不好的学生,心理上难免会有一些落差,这个时候他总是及时发现问题,通过私下谈话的方式鼓励他们,增强他们的自信心。他在全班同学中积极倡导人人要互相关心、互相爱护、互相帮助的风气,使班级体形成一个温暖的大家庭,使同学们心情舒畅地集中精力把学习搞好。

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 学院其他教师每周的接待日(OFFICE HOURS)时间只有三小时,可他的办公室大门却是永远向学生敞开的,学生在课后的学习生活中遇到任何问题,可随时到办公室向他反映和请教。经常到晚上七八点钟,他才拖着疲惫的身躯骑着那辆被学生戏称为“吴老师的宝马牌”旧自行车,穿过夜色回家。

 因为他对学生付出了真挚的感情,使学生对学习和人生充满温暖和希望。因此他获得了学生的高度认同和尊重,很多学生都愿意和他沟通交流,把他当作自己的良师益友。很多学生都以有幸成为他的学生而感到自豪,“有事找吴老师”已成为全学院学生们的共同话语。在毕业生们一次次写给校领导的呈情信中,他们向校领导表达了对吴教授发自肺腑的敬仰、爱戴和感激,并希望学校能够有更多象吴教授这样的好老师。

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 采访结束了,可吴教授和他的同事、学生们的话语还在耳畔久久回响,让我重新感到“教授”这个词的厚重和亲切,在当今浮躁的大学校园里,这是一种久违了的感觉。吴教授,您让我重新找到了这种感觉,一种温暖的感觉。从这个角度来说,我也要谢谢您。 

(转自易网,文:北京物资学院党委宣传部陈霄英,转自于首都师德楷模先进事迹丛书《铸就师魂》,旅游教育出版社出版)




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